大班心理健康教案反思7篇大班心理健康教案反思 大班心理健康：《烦恼和快乐》 王陵君活动目标： 1、愿意倾诉自己的烦恼，知道烦恼是一种正常的心理现象。 2、能交流、分享调节情绪的多种下面是小编为大家整理的大班心理健康教案反思7篇,供大家参考。
篇一：大班心理健康教案反思
班心理健康：《烦恼和快乐》王陵君 活动目标：
1、愿意倾诉自己的烦恼，知道烦恼是一种正常的心理现象。
2、能交流、分享调节情绪的多种方法。
3、感受快乐传递带给自己和他人的积极的情感体验。
活动准备：
1、课件
2、漂流瓶一只
3、白纸、勾线笔若干 活动过程；
1、情境导入 师：孩子们，你们出去旅游过吗？ 今天王老师带你们去一个地方（出示大海图），海边有什么？一阵海浪冲过来，猜猜看会发生什么呢？是的，海浪会冲走沙滩上的一些东西的。
2、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象 1)就在这时（出示图）沙滩上来了一只？还有？（幼儿回答）它们在沙滩上做游戏，玩着玩着小花狗忽然垂下头在沙滩上画起了什么？（放录音）
提问：小花狗发生了什么事情？（幼儿回答不出可在听一遍）
2）小结：确实被人错怪是一件很烦恼的事情。
3）一阵海浪冲过来，会发生什么？ 4）站在一旁的蓝鸟儿看呆了，它着急的说（放录音），谁来猜猜蓝鸟儿的烦恼是什么？你们相帮蓝鸟的烦恼带走吗？我们一起对着大海喊：大海大海，请把蓝鸟的烦恼带走吧！
3、愿意倾诉自己的烦恼及其心理感受 1）师：孩子们，你们有过烦恼的事情，不开心的事情吗？（引导幼儿说说小朋友之间和父母之间的事情）
2）师：是的，每个人都会有烦恼、不开心的事情，王老师也有，前一段时间我的哥哥生病了，脖子上长了一个东西，必须开刀才会好，我很胆心他的身体，这就是我的烦恼。我想大声地把我的烦恼喊出来：大海大海，我的烦恼是我很担心哥哥的身体。瞧，我的烦恼被印在沙滩上了，你们想把你们的烦恼印在沙滩上
吗？就一起大声的把的烦恼喊出来吧：大海大海。。。。看，我们的烦恼都印在上面了，我们一起大声喊让大海把我们的烦恼带走好吗？我们站起来一起大声喊“大海大海，请把我们的烦恼带走吧。。。。。” 4、交流、分享调节情绪的多种方法。
1）师：看，大海把我们的烦恼都带走了，现在你们的心情怎么样？除了大海会帮我们带走烦恼，还有其他的办法吗，请你们和旁边的小朋友小声的讨论一下。
2）你们的办法真多，瞧，我也有一个好方法，那就是听音乐，今天我就带来了一段非常好听的音乐，孩子们就让我们一起闭上眼睛走进这美妙的音乐声中吧！（边放音乐边讲述）
3）小结：孩子们，你们听了这么好听的音乐后心情怎么样？是的，我们只有学会忘记烦恼，才会开开心心、快快乐乐的过好每一天。
5、感受、分享并传递快乐 1）师：刚才大海带走了我们的烦恼，看，这会儿他又给我们带来了什么呀？(引出漂流瓶并让幼儿说说里面装了什么？) 2）师：瓶子里究竟是什么？我们一起看看。
3）师：孩子们，你们为什么笑的这么开心呀？ 4）师：大海给我们带来了快乐，让你们都很开心，你们愿意把快乐与大家一起分享吗？瞧，老师也带来了漂流瓶，你们想把我们的快乐都装进瓶子里和后面的客人老师一起分享吗？那就把你们的快乐画下来吧！
篇二：大班心理健康教案反思
县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班心理健康教案：《我不想生气》
一、活动目标：
1..让幼儿知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
二、活动准备：课件、图片 三、活动重难点：
1、重点：让幼儿知道生气是一种正常的情绪，对人身体健康有害。
2、难点:让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
四、活动过程 （一）、导课：
小朋友们，你们平时在生活中会生气吗？当你生气的时候，你会怎么做呢？是让自己一直生气下去，还是想想办法让自己高兴起来？那么都会有哪些办让我们缓解生气的情绪呢？今天，老师请了一位小客人，它就是小兔子，让小兔子告诉我们答案吧。
（二）、过程 大家观察一下小兔子，哦，它看起来非常生气，下面我们一起听一下故事。大家仔细听哦，听完老师要提问题的。一边视频一边讲故事故事讲完了，老师要让小朋友们回答问题了。
问题 1：谁能告诉我小兔子生气时都有哪些表现？（揭示答案）：心里有个大火球快要爆炸了。使劲叫、使劲踢、使劲跺。不停地跑。
问题 2：这样对身体好吗？小朋友们都很聪明，都知道了生气对我们的身体健康不好。
问题 3：小兔子是怎样缓解这种生气的情绪呢？（揭示答案）：深呼吸、一个人安静地待在喜欢的地方、找关心你的人倾诉）
四、活动小结
小朋友们，你们学会了吗？当你生气的时候知道要怎么做了吗？每个人都会有生气的时候，可是懂得如何缓解这种生气的情绪才是最重要的，这样，我们才能身体健康，才能开心过好每一天。
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第 二 学期大班
心理健康教案《我不想生气》活动反思
生气是每位孩子在日常生活中很常见的一种情绪表现，每位孩子们都会有生气的时候。但中班到大班这个年龄段的孩子们则是更会生气，因为这个年龄段的孩子们自我控制能力不是很强，而且又表现得特别的自私，只管自己的不会去想想别人的感受，常常会为了一点一点的小事情生气。绘本《我不想生气》结合故事中小兔的各种表现，帮助孩子们能更好的大胆的表现自己的情感，知道正确的缓解生气情绪的简单方法，知道生气对自己和对别人来说都是不好的。根据 4—6 岁孩子的年龄特点我将目标定位于：1.能正确面对生气，知道这是人们的正常情绪；2.尝试了解一些缓和生气情绪的简单方法。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁海县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班
心理健康教案：《 黑夜，我不怕 》
活动目标 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。
活动准备 1．物质准备：ppt 课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表 4 张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。
活动过程 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。
（一）．出示 ppt，宁静的黑夜背景图。
师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？ 师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。
(二）.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？ （幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）
师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？ 师（小结）：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。
（三）.通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。
1.“大头来求助”。ppt 引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。
师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧！
（ppt 大头儿子图片录音）
2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。
师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和奇怪的声音是真的吗？ （结合 ppt 出示图片、音效）
师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕！是不是这样？ （ppt 音效）
3．“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。
师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗？一起听听看！
（四）.鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”？ 1．请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。
师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的？ 师（小结）：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了！
2．再次调查“你敢一个人睡吗？”第二次操作调查板。
（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）
师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。
师（小结）：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢！
（五）.讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
1．幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况？怎么解决这些害怕的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。
2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。
师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧！
3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。（ppt）
师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）
4．教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。
（根据之前情况发）
（1）．幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。
（ppt 播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）
师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜到底可怕吗？ （2）.幼儿表达感受，教师小结。
师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！” （3）．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。
师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子！
（ppt 播放太阳升起天亮了的声音，退场。）
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第一学期大班
心理健康教案《 黑夜，我不怕 》活动反思
整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。
1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。
2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。
3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。
4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。
通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
篇三：大班心理健康教案反思
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇四：大班心理健康教案反思
心理 健康活动：黑夜我不怕活动目标：
1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
活动准备：
ppt、音乐、调查表、怪物道具。
活动过程：
1.经验导入 （1）ppt1 这是什么时候的情景?——这是一个宁静的夜黑。
（2）你发现了什么?——关灯、睡觉了
小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
（3）那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方) （4）为什么不敢?到底怕什么呢？
小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
2.故事体验 （1）出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦…… （2）理解、释疑。
小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!现在的小老鼠还害怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。
3. 再次调查 “你敢一个人睡吗”?、 （1）现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历 （2）启发：你刚开始的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒服吗?
小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长
4.喊走害怕
现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最后大声的害怕的事讲出来，并且告诉它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最后老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜! 活动反思：
惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中,经常创设一些环境和条件,鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动,就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中,这样,既提高了幼儿对客观环境的适应能力,又使他们的身体动作得到相应的发展。
篇五：大班心理健康教案反思
心理健康教案《二胎焦虑》 大二班 周婧 活动目标：1、 通过绘本故事，感受彼得与自我的内心焦虑。
2、 愿意表露自己的情绪，学习排解焦虑的方法。
3、 体会父母的爱，愿意与弟妹共享。
活动准备：
绘本、音乐、照片、纸笔、气球 活动过程：
一、“起”——音乐导入，引发活动。
热身环节：听《爱我你就抱抱我》的音乐进教室。师幼互相拥抱，并交流拥抱的感觉。介绍绘本主人公彼得，引发彼得的烦恼，激发幼儿学习兴趣。
二、“承”——绘本分享，引发领悟。
1、观看前半部分 ppt，分析彼得为什么不开心？他在担心什么？（用故事中画面呈现彼得的担心）
2、幼儿交流，彼得还会有的担心。（从绘本过渡到自我生活经验，教师简笔画示范）
3、幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹，会有哪些担心的事？（共情、接纳、理解）
幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。
4、师幼交流自己的想法。每位幼儿将担心贴在气球上。
三、“转”——内化行为，自觉成长。
1、观看后半部分 ppt，师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的
爱藏在哪里？化解彼得的担心。
小结：彼得刚刚开始的担心还存在吗？帮彼得把不需要的担心揉成团扔掉。（消除担心）
2、从绘本延伸到实际，播放家有弟妹的 ppt。
交流家有弟弟妹妹的快乐，共同分享温馨照片。感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。
四、“合”——消除担心，感受快乐。
师幼讨论原先的这些担心是否变少？变没？鼓励幼儿把担心踩碎。（幼儿踩气球）最后将担心的碎片扔到垃圾筒。听《我爱我的家》音乐，快乐出教室。
篇六：大班心理健康教案反思
班心理健康活动：合作真快乐设计思路：
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐
难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片
活动过程：
一、儿歌导入
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作
--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？
--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究讨论，如何合作
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
2. 看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：蚂蚁搬豆游戏。
活动总结：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。
篇七：大班心理健康教案反思
：大头鱼 上学记辅导理念：
大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。小学是一个全新的环境：老师不同、小朋友不同、学习方式方法不同、课堂要求不同……这许多的不同会使幼儿难以适应。那么如何引导孩子才能让他们顺利融入全新的集体生活呢？通过绘本故事《大头鱼上学记》了解大头鱼第一天遇到的各种“麻烦”以及它对应的心理变化，让孩子在陪伴大头鱼度过第一天校园生活的同时，对校园有一个新的认识、发现学习的乐趣；并且能从大头鱼身上学习如何适应新环境、如何面对挫折，通过游戏、故事、图画消除入小学的陌生感。
辅导目标：
1.通过游戏了解小学与幼儿园的区别，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。
2.乐意讲述自己入学后可能产生的困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。
3.能根据自己的经验积极发表自己的见解。
辅导准备：
1.自制骰子（六面都贴有小学不同场景图片，如：操场、教室、图书室、食堂等）
2.幼儿讲述故事视频及绘本 ppt。
3.绘制图片(上小学苦恼的事情：写字、考试等)；自制棋盘（报纸）、棋子（不同颜色罐子 2 个）、自制骰子；白纸、记号笔。
活动设计：
活动环节
活动过程
设计意图
“骰子” 游戏 ，激发兴趣
（一）出示巨大的骰子 1.师：小朋友，今天老师给你们带来了一件特别的礼物。
幼：好大的骰子，这个骰子上没有点，骰子上有照片 （二）放音乐传递骰子 1.师：我们来传递骰子，仔细观看你看到了什么？ 幼：骰子上是小学的照片，我去小学参观过。
幼：有小学的操场、有小学的教室。
（三）掷骰子 1.师：小朋友，我们玩“掷骰子”的游戏，观察骰子上的图片是小学的哪个地方与我们的幼儿园有哪些区别。
2.引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出区别。（操场是什么样子的？有什么？这些运动器材有什么作用？和幼儿园的阅读区有什么不同？）
3.小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐运动、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
通过出示直观教具的方法（掷骰子）激发幼儿主动学习的兴趣。
此环节采用观察法，放音乐传递骰子，在传递骰子的过程中，培养幼儿观察力和快速记忆力。
在找出小学与幼儿园不同之处的游戏中，进一步增加对小学的认识，激发当小学生的愿望。为下环节表达自己对上小学的感受做好铺垫。
绘本欣赏，产生共鸣
（一）播放幼儿讲述故事视频（讲述至大头鱼准备离开学校）
1.过渡语：孩子们，你们知道距离毕业还有多久吗？毕业后就要进入小学，上了小学你们会遇见各种各样的挑战，你们会害怕吗？会胆怯吗？今天有一位和你们一样即将毕业的小朋友带来了一个故事，一起来听一听。
2.师：大头鱼的上学之旅遇到了哪些麻烦呢？ 运用多媒体课件，跟随绘本主人翁大头鱼，从感受—鼓励—思考的心理活动的产生。
幼：不会画画、不会算算式 3.师：这时候的大头鱼是怎么做的？ 幼：它很不开心，它遇到了四个大麻烦，它放弃要回家了。
4.师：面对这样的大头鱼你想对它说：
5.过渡语：瞧！大头鱼身边也有像你们一样关心、鼓励它的人。
（二）播放幼儿讲述故事视频（休伊特老师出现）
1.师：休伊特老师是怎么说的？ 幼：不会也没有关系，适合你的班级正等着它去，别着急多多练习一定能行。
2.师：大头鱼放弃了吗？它是怎么做的呢？ 幼：没有放弃，大头鱼去了新生班，休伊特老师说：要先听再去做，大头鱼学的很好。
小结：当你面对困难时不要着急离开，其实真正的困难并没有你想象的那么困难，寻找对的方式，试着去做就一定能享受其中。
从鼓励大头鱼的话语中引发幼儿情感共鸣。
缓解入学前的焦虑情绪，从大头鱼身上学习自信、勇敢的好品质。
情绪分享，
凸显重点
（一）分享视频：上小学苦恼的事情 1.师：视频中轩轩说上小学最苦恼的就是四点，一是要每天早起，二是学拼音，感觉有点难，三是会有很多作业，没有午睡。关于上小学你们有什么担心的事情？ 幼：我怕考试考不好，我怕作业写不完，我担心和新朋友相处不好。
2.将幼儿担心的事情用简单的图画列举。
3.师：黑板上有这么多的入学小苦恼，你会怎样解决？ 4.引导幼儿针对一个问题进行讲述。如：每天回家要先完成作业，不能先玩。
环节中用积极鼓励的方法引导幼儿大胆说出自己上学的苦恼，对于幼儿讲述中的一些消极的心理问题给予及时正面的教育。
通过解答困惑，调整心理状态：看消除对小学的惧怕感，了解上小学可以学到更多的知识和本领，
（二）出示图画纸，展开小组讨论 1.师：现在可以做哪些准备？ 2.自主分组，绘画讨论出的准备内容。
3.教师加入小组讨论，引导幼儿梳理总结。（如：自理能力、运动、阅读等方面）
幼：我们要学习整理书包，因为小学生有很多书本；要学习擦桌子、扫地，因为小学生有自己的桌子还要轮流做值日；练习跳绳；还要看书。
4.各小组派代表阐述入学前准备的具体事项。
5.小结：相信做好准备的你们已经信心百倍，不会像大头鱼那样遇到“大麻烦”啦！
知道要积极改正自己的一些小缺点。
采用记录法，培养幼儿的协商交流能力与组织能力。梳理入学前的准备工作，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。
子 骰 子 游戏 ：下棋—— 入 学准备
（一）将每组绘制好的入学准备放置在棋谱上 1.师：小朋友是最爱下棋的对吗？今天我们就拿这些图片来玩一个棋。下棋有规则，做好入学前准备的内容向前进几格，入学前苦恼的事情退几格。
2.师幼共同给图片内容标上进退格数。提醒用减号表示退，加号表示进。
3.幼儿分成两组，摆放棋谱（出示终点、起点字样）师：起点放在第一格，终点放在最后一个，看看一共有几格？（30 格）
4.出示棋子和骰子，猜拳决定谁先开始，幼儿开始下棋，教师指导规则，幼儿每过一关都要提醒幼儿看一看图画内容。
5.结束语：下棋输输赢赢是很正常的一件事情。不过呢，今天学到这些入学前的准备工作小朋友可以试着去做，相信你们的小学生活一定丰富多彩。
首尾呼应，以下棋的游戏，在此为幼儿做了入学前的心理适应工作，使活动达到高潮。
活动反思：
1.我利用绘本故事《大头鱼上学记》为载体，在活动中，让孩子们跟着书里的故事走进小学生的课堂生活，让孩子的心理世界与大头鱼产生共鸣，感同身受地探讨它遇到的麻烦，并了解、表达小学生上课、下课等常规要求，为孩子们顺利的进入小学积累丰富的学习经验。创设了轻松愉快的活动氛围。
2.本次活动孩子们在玩一玩、说一说、画一画中主动学习，开展自主讨论的过程中孩子们享受与同伴交流、讨论的氛围，幼儿的情感得到提升。
3.活动中通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。