大班心理健康教案9篇大班心理健康教案 第1页共3页大班心理健康教案：我不怕困难 活动目标： 1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。 2、懂得遇到困难时下面是小编为大家整理的大班心理健康教案9篇,供大家参考。
篇一：大班心理健康教案
1 页 共 3 页 大班心理健康教案：我不怕困难活动目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
活动准备：
1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》ppt、电网场地创设。
2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
活动过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？ 教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？ 2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？ 3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过
第 2 页 共 3 页 什么困难？你是怎么做的。
教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
第 3 页 共 3 页 师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！
篇二：大班心理健康教案
县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班心理健康教案：《我不想生气》
一、活动目标：
1..让幼儿知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
二、活动准备：课件、图片 三、活动重难点：
1、重点：让幼儿知道生气是一种正常的情绪，对人身体健康有害。
2、难点:让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
四、活动过程 （一）、导课：
小朋友们，你们平时在生活中会生气吗？当你生气的时候，你会怎么做呢？是让自己一直生气下去，还是想想办法让自己高兴起来？那么都会有哪些办让我们缓解生气的情绪呢？今天，老师请了一位小客人，它就是小兔子，让小兔子告诉我们答案吧。
（二）、过程 大家观察一下小兔子，哦，它看起来非常生气，下面我们一起听一下故事。大家仔细听哦，听完老师要提问题的。一边视频一边讲故事故事讲完了，老师要让小朋友们回答问题了。
问题 1：谁能告诉我小兔子生气时都有哪些表现？（揭示答案）：心里有个大火球快要爆炸了。使劲叫、使劲踢、使劲跺。不停地跑。
问题 2：这样对身体好吗？小朋友们都很聪明，都知道了生气对我们的身体健康不好。
问题 3：小兔子是怎样缓解这种生气的情绪呢？（揭示答案）：深呼吸、一个人安静地待在喜欢的地方、找关心你的人倾诉）
四、活动小结
小朋友们，你们学会了吗？当你生气的时候知道要怎么做了吗？每个人都会有生气的时候，可是懂得如何缓解这种生气的情绪才是最重要的，这样，我们才能身体健康，才能开心过好每一天。
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第 二 学期大班
心理健康教案《我不想生气》活动反思
生气是每位孩子在日常生活中很常见的一种情绪表现，每位孩子们都会有生气的时候。但中班到大班这个年龄段的孩子们则是更会生气，因为这个年龄段的孩子们自我控制能力不是很强，而且又表现得特别的自私，只管自己的不会去想想别人的感受，常常会为了一点一点的小事情生气。绘本《我不想生气》结合故事中小兔的各种表现，帮助孩子们能更好的大胆的表现自己的情感，知道正确的缓解生气情绪的简单方法，知道生气对自己和对别人来说都是不好的。根据 4—6 岁孩子的年龄特点我将目标定位于：1.能正确面对生气，知道这是人们的正常情绪；2.尝试了解一些缓和生气情绪的简单方法。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁海县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班
心理健康教案：《 黑夜，我不怕 》
活动目标 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。
活动准备 1．物质准备：ppt 课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表 4 张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。
活动过程 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。
（一）．出示 ppt，宁静的黑夜背景图。
师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？ 师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。
(二）.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？ （幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）
师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？ 师（小结）：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。
（三）.通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。
1.“大头来求助”。ppt 引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。
师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧！
（ppt 大头儿子图片录音）
2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。
师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和奇怪的声音是真的吗？ （结合 ppt 出示图片、音效）
师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕！是不是这样？ （ppt 音效）
3．“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。
师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗？一起听听看！
（四）.鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”？ 1．请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。
师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的？ 师（小结）：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了！
2．再次调查“你敢一个人睡吗？”第二次操作调查板。
（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）
师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。
师（小结）：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢！
（五）.讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
1．幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况？怎么解决这些害怕的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。
2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。
师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧！
3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。（ppt）
师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）
4．教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。
（根据之前情况发）
（1）．幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。
（ppt 播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）
师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜到底可怕吗？ （2）.幼儿表达感受，教师小结。
师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！” （3）．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。
师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子！
（ppt 播放太阳升起天亮了的声音，退场。）
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第一学期大班
心理健康教案《 黑夜，我不怕 》活动反思
整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。
1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。
2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。
3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。
4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。
通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
篇三：大班心理健康教案
班心理健康：《烦恼和快乐》王陵君 活动目标：
1、愿意倾诉自己的烦恼，知道烦恼是一种正常的心理现象。
2、能交流、分享调节情绪的多种方法。
3、感受快乐传递带给自己和他人的积极的情感体验。
活动准备：
1、课件
2、漂流瓶一只
3、白纸、勾线笔若干 活动过程；
1、情境导入 师：孩子们，你们出去旅游过吗？ 今天王老师带你们去一个地方（出示大海图），海边有什么？一阵海浪冲过来，猜猜看会发生什么呢？是的，海浪会冲走沙滩上的一些东西的。
2、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象 1)就在这时（出示图）沙滩上来了一只？还有？（幼儿回答）它们在沙滩上做游戏，玩着玩着小花狗忽然垂下头在沙滩上画起了什么？（放录音）
提问：小花狗发生了什么事情？（幼儿回答不出可在听一遍）
2）小结：确实被人错怪是一件很烦恼的事情。
3）一阵海浪冲过来，会发生什么？ 4）站在一旁的蓝鸟儿看呆了，它着急的说（放录音），谁来猜猜蓝鸟儿的烦恼是什么？你们相帮蓝鸟的烦恼带走吗？我们一起对着大海喊：大海大海，请把蓝鸟的烦恼带走吧！
3、愿意倾诉自己的烦恼及其心理感受 1）师：孩子们，你们有过烦恼的事情，不开心的事情吗？（引导幼儿说说小朋友之间和父母之间的事情）
2）师：是的，每个人都会有烦恼、不开心的事情，王老师也有，前一段时间我的哥哥生病了，脖子上长了一个东西，必须开刀才会好，我很胆心他的身体，这就是我的烦恼。我想大声地把我的烦恼喊出来：大海大海，我的烦恼是我很担心哥哥的身体。瞧，我的烦恼被印在沙滩上了，你们想把你们的烦恼印在沙滩上
吗？就一起大声的把的烦恼喊出来吧：大海大海。。。。看，我们的烦恼都印在上面了，我们一起大声喊让大海把我们的烦恼带走好吗？我们站起来一起大声喊“大海大海，请把我们的烦恼带走吧。。。。。” 4、交流、分享调节情绪的多种方法。
1）师：看，大海把我们的烦恼都带走了，现在你们的心情怎么样？除了大海会帮我们带走烦恼，还有其他的办法吗，请你们和旁边的小朋友小声的讨论一下。
2）你们的办法真多，瞧，我也有一个好方法，那就是听音乐，今天我就带来了一段非常好听的音乐，孩子们就让我们一起闭上眼睛走进这美妙的音乐声中吧！（边放音乐边讲述）
3）小结：孩子们，你们听了这么好听的音乐后心情怎么样？是的，我们只有学会忘记烦恼，才会开开心心、快快乐乐的过好每一天。
5、感受、分享并传递快乐 1）师：刚才大海带走了我们的烦恼，看，这会儿他又给我们带来了什么呀？(引出漂流瓶并让幼儿说说里面装了什么？) 2）师：瓶子里究竟是什么？我们一起看看。
3）师：孩子们，你们为什么笑的这么开心呀？ 4）师：大海给我们带来了快乐，让你们都很开心，你们愿意把快乐与大家一起分享吗？瞧，老师也带来了漂流瓶，你们想把我们的快乐都装进瓶子里和后面的客人老师一起分享吗？那就把你们的快乐画下来吧！
篇四：大班心理健康教案
园大班心理健康教案心理健康教案在现代社会的教育中越来越重要，如何开展心理健康教案，开展成功与否，是学校教育的重要一环。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!
篇 1
【设计思路】
每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是非常正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调节自己，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是非常重要的。
我发现，我们班的孩子，他们的情感体现非常地丰富，经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今天的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得"生气"不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法，从而体验别人快乐自己也快乐的情感。
另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今天活动的最后我专门设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商分配角色，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演能力。
【活动目标】
1、让幼儿懂得"生气"不利健康，要努力做到让自己和身边的人天天快
乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
【活动准备】故事书展示台
【活动过程】
一、听老师讲故事第一遍
1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》
2、故事后提问：
(1)川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?
(2)他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
(3)川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?
(4)最后，爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演：爸爸生气了
老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
(让幼儿从表情、声音、动作方面来描述)
2、爸爸生气的时候，你会怎么做?
五、幼儿合作进行情景表演
幼儿自由组合，自己分配角色，进行情景表演。
请两组上来进行表演。
篇 2
【教学目标】
1.利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。
2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验成功的快乐。
【活动准备】盒子。
【活动过程】
一、热身运动
儿歌形式律动操。
二、幼儿自由探索玩盒子
1.出示盒子
t：看!这是什么?(盒子)
2.t：今天我们试一试用各种方法来跳过盒子?
3.幼儿尝试不同的跳跃方式。
t：谁愿意来介绍一下你跳的方法?
4.幼儿介绍自己的跳跃方式，教师有针对性的发散思维并练习。(单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等)
5.幼儿尝试别人介绍的跳跃方法。
t：请你去试一试别人的跳法?
三、练习双脚并拢跳跃盒子
1.练习双脚并拢跳向前跳。
t：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一
试?
小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。
2.幼儿分组自由探索。
(1)t：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?
(2)t：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?
(3)t：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?
(4)教师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。
四、比赛
1.合作摆放比赛场地。
t：这一条障碍物就是我们今天比赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺序和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。(教师与幼儿一起数数)
2.观察一下自己的比赛场地是否一致。
3.交代规则：请用我们今天学到的本领(双脚并拢向前跳)来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的?
4.比赛第一次。
小结：遵守规则，双脚并拢落地。
5.比赛第二次。(增加比赛的难度)
6.t：今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的!
五、放松活动
幼儿与盒子做一做放松运动。(腿部的放松)
篇 3
【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"看得见的情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
【活动目标】
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
【活动准备】
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
听曲子"赶花会"。
提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
听曲子"北风吹，扎红头绳"。
提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结："伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。"
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?......
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离
开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在 10度以下是悲伤的情绪，在 10-30 度之间是高兴的情绪，在 30-50 度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
篇五：大班心理健康教案
心理健康活动优秀教学设计：黑夜，我不怕 大班心理健康活动优秀教学设计：黑夜，我不怕教育目标：1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
活动准备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具
活动过程：
一、经验导入
这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑。
2.你发现了 矽 什么？——关灯、睡觉了
郁
小结：睡觉是件舒服的事 缆 ，可以让我们的大脑、身体 晚得到休息。
3.那你们 漳 是一个人睡的还是跟大人一 腋 起睡的？
4.为什么不敢？ 李 到底怕什么呢？
回应：
砌 有一只怪兽，长得什么样？ 域 他觉得很可怕！
黑漆漆的， 济 走路看不见，所以你！
五 黑黑的夜让人心里有些害怕 歉 ，你们是不是也有这样的感 旋 觉。
做恶梦，会梦到危险、 晚 害怕的事，所以你怕！
缘 小结：看来你们真的有点害 境 怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽 诊 伤害……你的心情我们能理 恢 解，害怕是很正常、自然的 读事，不要感到难为情，就连 潘 你的爸爸妈妈、老师也都有 攘 害怕的事，只要把害怕的事 牟 说出来，就能想办法解决。
尘
二、故事体验。
1.出 缚 示小老鼠图片，有一只小老 摊 鼠也和你们一样。这是他第 较 一次一个人睡，躺在床上怎 洲 么也睡不着，他害怕，害怕 瓤 黑漆漆的夜，总觉得那边的 椅 墙角有一个黑黑的大怪物， 诧 一想到这儿，他就吓得浑身 牙 哆嗦。
突然，~~~这 拍 是什么声音啊？是人、是怪 玻 物、是……小老鼠马上蒙住 大 眼睛紧张极了，他一动也不 碳 敢动。过了一会，他战战兢 汇 兢的朝窗外瞟了一眼，什么 澄 也没有，只得回到床上。
保
~~这样的声音一直从那 罕 个房间传来，到底是什么啊 殷 ？小老鼠捂着杯子害怕的哭 煞 了起来。
2．理解、释疑
诛
师：刚开始，小老鼠为什 经 么睡不着？——有怪物。墙 咽上那个黑黑的东西真的是怪 振 物吗？
小结：原来只是 握 一件大衣的影子，其实在我 拯 们身边根本就没有怪物，看 谩 到的都是一些黑黑的影子， 蔼 一点都不可
怕！
后来呢？小 鲸 老鼠害怕什么？——声音
淹
怎样的声音？可能是什么 渝 ？——风声、玻璃窗敲击的 狈声音
还听到什么声音？ 掷 ——下雨声、水龙头的水漏 立 了
是不是这样？我们来听一 坛 听。
小结：这些声音都 灶 来自大自然，没有什么可怕 邪 的！
现在的小老鼠还害 蹦 怕吗？原来啊！这都是他的 柬 心里在作祟，自己胡思乱想 碳 ，才会让自己越来越害怕。
瞧 睡觉时只要管好门窗，我们 芦 的屋子还是很安全的。
三、 常 再次调查“你敢一个人睡吗 秩 ”？
1.现在就来请一 真 个人睡的孩子说一说自己独 滔 自睡觉的经历
2.启发 立 ：你刚开始的时候是怎么样 霓 的？现在呢？一个人睡觉舒 销 服吗？
小结：原来刚才 攒 介绍的孩子一开始也是不敢 泳 一个人睡的，后来他们用了 躁 一些好办法克服了对黑夜的 松 害怕，慢慢地就敢一个人睡 触 了！他们觉得一个人睡觉好 郁 舒服，说明你们真的长大了 压 ！
3.现在，我们想再 哼 来调查一下，你们这些孩子 杉 现在愿意尝试一个人睡了吗 姚 ？
4.小结：这一次又 踌 有*个孩子愿意尝试，我们 坊 为这些孩子拍拍手，你们已 撤 经愿意克服心中的害怕了， 朽 真勇敢！当然，怕一个人睡 改 并不是一件丢脸的事，几乎 滑 所有的人都经历过，现在把 和 它说出来或者承认它说明你 陡 已经不害怕了！老师相信你 泅 们再过一段时间，你们也会 秧 愿意尝试的！
策略二
教 巷 师回应：看来，我们班的孩 购 子都很勇敢，都认为黑夜不 氏 可怕，真为你们骄傲！但是 账 周围像你们一样大的孩子中 泽 还有很多不敢一个人睡的， 幂 你们能不能鼓励他，并告诉 拘
他“害怕一个人睡并不是一 衅 件丢脸的事，只要你愿意承 僳 认、愿意尝试，是可以克服 估 的）
四、不怕黑夜的方法
届
接下来，我们就利用大家 斜 的智慧来一个个的解决哪些 坤你们害怕的问题。
1.怕从 冤 床上滚下来
有什么好办法
教 祭 师根据幼儿交流的内容播放 刊 ppt
小结：方法真不 歪 错，床边放几把椅子或枕头 拖 、被子这样人就不会滚下来 俊 了。
2.怕怪物
世界上 露 真有怪物吗？——怪兽是人 尹 想出来的，也可以化妆出来 簇 。现在就有一个怪兽来到了 紧 我们这里！音乐
篇六：大班心理健康教案
园心理健康教案 5 15 篇 幼儿园心理健康教案幼儿园心理健康教案（一）：
心理健康教案：情绪变变变
一、前言
此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点
幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路
难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
过程：
一、引题
向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）
二、体验情绪
1、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）
2、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。）
三、情绪调节。帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。）
四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。）
幼儿园心理健康教案（二）：
心理健康教育活动――微笑的魅力
活动目标
1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
当微笑写在脸上，
脸就显得个性漂亮，
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b 此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够
用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c 幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，
鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友，这天你快乐吗
幼:快乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、
关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向
了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。
幼儿园心理健康教案（三）：
心理健康教案：孤独的小兔妈
孤独的小兔--幼儿心理健康合作活动
透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题：孤独的小兔
活动适合年龄班：幼儿园中班
活动目标：
1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、透过此次课程学会分享与合作。
活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程：
1、活动引入：
教师：小朋友们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：连体人。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。
4、透过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它透过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮忙！
活动结束：
5、总结：
教师：这天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，
在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在这天独生子女盛行的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以前让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就就应培养的心理素质，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。
幼儿园心理健康教案（四）：
心理健康教案《晴天、阴天和雨天》
一、设计思路
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。"高兴、郁闷、悲哀、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是用心的情绪，过度的生气和悲哀是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不...
篇七：大班心理健康教案
心理健康教案 第 1 篇微笑的魅力
活动目标
了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd 创“微笑”dd 表达“微
笑”。
活动过程
一、看“微笑”
师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)
组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
当微笑写在脸上，
脸就显得性漂亮，
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。
彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b 此刻我们做游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉
拉手、抱一抱)来表示，这样一一传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c 幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人，
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友，这天你欢乐吗
幼:欢乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
大班心理健康教案 第 2 篇
孤独的小兔
经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题孤独的小兔
活动适合年龄班幼儿园大班
活动目标
1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、经过连体人、背靠背、两人三足这三相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。
4、经过此次课程学会分享与合作。
活动准备一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程
1、活动引入
教师小朋友们，今日教师给你们带来一关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况从前有一小兔子，由于平时自我一人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。
游戏一连体人。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两洞的报纸分别套在两人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明障碍物能够是某特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明这游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几大组，然后每大组派出两小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行。
4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！
活动结束
5、总结
教师今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自我不是一人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
人总结此次活动设计的人感想鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的
孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一人的狂欢无力挽救一切狂澜。
大班心理健康教案 第 3 篇
大班心理健康教案《我高兴我欢乐》
教育目标
欣赏故事资料，明白每人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。
能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。
初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备
多媒体、音乐《笑一吧》
微笑卡（与幼儿人数相同）
活动过程
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。
出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。
欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）
有一叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想自我必须能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼
泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了脸朝天，灰狗踩上，摔了嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是"都怪你发脾气。悠悠低头红着脸"我以后再也不乱发脾气了。"
提问
（1）故事中有谁？
（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的办
法解决？
（引导幼儿观察图片后进行思考）
幼儿自由讨论（别人不和你玩；办法能够商量一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。
师小结
小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。
说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）
（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）
帮忙了别人，别人开心，自我也开心！
师对，小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感到
欢乐，开心。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？
三、结束（播放音乐笑一吧）
小朋友想出这么多办法教师真为你们高兴。教师送给每小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）
大班心理健康教案 第 4 篇
幼儿园大班心理健康活动――合作真欢乐
教师屈教师
设计思路
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。"合作"对于幼儿体
全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。（情感）
初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。（认知）
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）
重点在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐
难点初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备
经验准备幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
物质准备《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一人睡觉、一人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
...
篇八：大班心理健康教案
心理健康活动公开课教案：“害怕”不可怕 大班心理健康活动公开课教案：“害怕”不可怕大班心理健康活动：“害怕”不可怕
中山西路幼儿园
张倩 一、教学目标：
1.知道每个人都会有不一样的害怕，懂得害怕是人的一种正常反应。
2.能够积极尝试寻找解决害怕的办法，大胆讲述自己的想法。
二、活动准备：
课件。
2.“对付害怕”记录表。
三、教学过程：
1、一边看恐怖的图片，一边听音乐，引出害怕的经验回忆。
师：小朋友，今天张老师给你们带了一段很特别的音乐，你们 膀 以前肯定没听过这么特别的 母 音乐，你们准备好了么？ 提 轻 问：刚才你为什么捂着耳朵 困 ？
教师小结：因为这段 暇 音乐让小朋友感到很害怕。
浩 害怕就像开心、难过、生气 鹏 一样，都是情绪的一种，害 浓 怕的时
候我们会情不自禁地 姓 瞪大眼睛、抱紧肩膀、捂着 托 耳朵、张大嘴巴，今天我们 洱 就来聊一聊害怕。
2、 板 知道每个人都会有不一样的 溺 害怕，懂得害怕是人的一种 略 正常反应。
1、提问：你害 汹 怕过吗？害怕什么？
教 罕 师小结：老师谢谢你们把心 浦 里害怕的东西告诉了我，在 券 生活中我们会遇到各种各样 矣 让我们害怕的事情，有的小 拉朋友害怕动物，像小狗、老 擂 虎、狮子等等；有的小朋友 由 害怕自然灾害，像地震、洪 栖 水、打雷等等；还有的小朋 惟 友害怕一个人呆着；还有的 质 小朋友害怕各种各样的困难 酿 ，我们生活中每个人都会遇 钥 到让自己害怕的事情，害怕 腰 是很正常的。
3、观看 种 视频，知道大人们也有感到 摆 害怕的时候。
提问：你 谅 觉得大人会害怕吗？有的人 舒 说不怕，有的人说怕，那大 消 人到底会不会害怕我们一起 厚 来听一听他们怎么说吧！
忆
教师小结：原来大人也和 靳 我们小朋友一样，也会害怕 偿 。害怕是很正常的事情。有 禹 一只小兔子他的名字叫络络 陡 ，我们知道兔子都很胆小， 良 络络也不例外，可最后洛洛 焰 竟然拿到了勇敢者的奖杯， 萌 到底是怎么回事呢，我们一 侈 起来听一听。
4、分段 赤 欣赏故事《勇敢者的奖杯》 骋 ，引导幼儿遇到害的时候要 甘 积极地寻找战胜害怕的方法 烷 。
提问：故事里的兔子 虑 络络原来是只什么样的兔子 牵 ？ 络络是怎么样得到勇敢者 涝 的奖杯的？
络络最后把 嗅 勇敢者的奖杯从森林里拿回 于 来了么？ 它想了什么办法让 待 自己在黑暗中不再害怕？
确
师：故事中的络络想了三 溉 个好办法让自己不再害怕， 诱其实害怕的时候，有很多好 询 办法可以让我们勇敢一些， 斩 让害怕变的很小很小，下面 池 就是你们开动脑筋想好方法 廊 的时间了。
篇九：大班心理健康教案
：大头鱼 上学记辅导理念：
大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。小学是一个全新的环境：老师不同、小朋友不同、学习方式方法不同、课堂要求不同……这许多的不同会使幼儿难以适应。那么如何引导孩子才能让他们顺利融入全新的集体生活呢？通过绘本故事《大头鱼上学记》了解大头鱼第一天遇到的各种“麻烦”以及它对应的心理变化，让孩子在陪伴大头鱼度过第一天校园生活的同时，对校园有一个新的认识、发现学习的乐趣；并且能从大头鱼身上学习如何适应新环境、如何面对挫折，通过游戏、故事、图画消除入小学的陌生感。
辅导目标：
1.通过游戏了解小学与幼儿园的区别，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。
2.乐意讲述自己入学后可能产生的困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。
3.能根据自己的经验积极发表自己的见解。
辅导准备：
1.自制骰子（六面都贴有小学不同场景图片，如：操场、教室、图书室、食堂等）
2.幼儿讲述故事视频及绘本 ppt。
3.绘制图片(上小学苦恼的事情：写字、考试等)；自制棋盘（报纸）、棋子（不同颜色罐子 2 个）、自制骰子；白纸、记号笔。
活动设计：
活动环节
活动过程
设计意图
“骰子” 游戏 ，激发兴趣
（一）出示巨大的骰子 1.师：小朋友，今天老师给你们带来了一件特别的礼物。
幼：好大的骰子，这个骰子上没有点，骰子上有照片 （二）放音乐传递骰子 1.师：我们来传递骰子，仔细观看你看到了什么？ 幼：骰子上是小学的照片，我去小学参观过。
幼：有小学的操场、有小学的教室。
（三）掷骰子 1.师：小朋友，我们玩“掷骰子”的游戏，观察骰子上的图片是小学的哪个地方与我们的幼儿园有哪些区别。
2.引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出区别。（操场是什么样子的？有什么？这些运动器材有什么作用？和幼儿园的阅读区有什么不同？）
3.小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐运动、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
通过出示直观教具的方法（掷骰子）激发幼儿主动学习的兴趣。
此环节采用观察法，放音乐传递骰子，在传递骰子的过程中，培养幼儿观察力和快速记忆力。
在找出小学与幼儿园不同之处的游戏中，进一步增加对小学的认识，激发当小学生的愿望。为下环节表达自己对上小学的感受做好铺垫。
绘本欣赏，产生共鸣
（一）播放幼儿讲述故事视频（讲述至大头鱼准备离开学校）
1.过渡语：孩子们，你们知道距离毕业还有多久吗？毕业后就要进入小学，上了小学你们会遇见各种各样的挑战，你们会害怕吗？会胆怯吗？今天有一位和你们一样即将毕业的小朋友带来了一个故事，一起来听一听。
2.师：大头鱼的上学之旅遇到了哪些麻烦呢？ 运用多媒体课件，跟随绘本主人翁大头鱼，从感受—鼓励—思考的心理活动的产生。
幼：不会画画、不会算算式 3.师：这时候的大头鱼是怎么做的？ 幼：它很不开心，它遇到了四个大麻烦，它放弃要回家了。
4.师：面对这样的大头鱼你想对它说：
5.过渡语：瞧！大头鱼身边也有像你们一样关心、鼓励它的人。
（二）播放幼儿讲述故事视频（休伊特老师出现）
1.师：休伊特老师是怎么说的？ 幼：不会也没有关系，适合你的班级正等着它去，别着急多多练习一定能行。
2.师：大头鱼放弃了吗？它是怎么做的呢？ 幼：没有放弃，大头鱼去了新生班，休伊特老师说：要先听再去做，大头鱼学的很好。
小结：当你面对困难时不要着急离开，其实真正的困难并没有你想象的那么困难，寻找对的方式，试着去做就一定能享受其中。
从鼓励大头鱼的话语中引发幼儿情感共鸣。
缓解入学前的焦虑情绪，从大头鱼身上学习自信、勇敢的好品质。
情绪分享，
凸显重点
（一）分享视频：上小学苦恼的事情 1.师：视频中轩轩说上小学最苦恼的就是四点，一是要每天早起，二是学拼音，感觉有点难，三是会有很多作业，没有午睡。关于上小学你们有什么担心的事情？ 幼：我怕考试考不好，我怕作业写不完，我担心和新朋友相处不好。
2.将幼儿担心的事情用简单的图画列举。
3.师：黑板上有这么多的入学小苦恼，你会怎样解决？ 4.引导幼儿针对一个问题进行讲述。如：每天回家要先完成作业，不能先玩。
环节中用积极鼓励的方法引导幼儿大胆说出自己上学的苦恼，对于幼儿讲述中的一些消极的心理问题给予及时正面的教育。
通过解答困惑，调整心理状态：看消除对小学的惧怕感，了解上小学可以学到更多的知识和本领，
（二）出示图画纸，展开小组讨论 1.师：现在可以做哪些准备？ 2.自主分组，绘画讨论出的准备内容。
3.教师加入小组讨论，引导幼儿梳理总结。（如：自理能力、运动、阅读等方面）
幼：我们要学习整理书包，因为小学生有很多书本；要学习擦桌子、扫地，因为小学生有自己的桌子还要轮流做值日；练习跳绳；还要看书。
4.各小组派代表阐述入学前准备的具体事项。
5.小结：相信做好准备的你们已经信心百倍，不会像大头鱼那样遇到“大麻烦”啦！
知道要积极改正自己的一些小缺点。
采用记录法，培养幼儿的协商交流能力与组织能力。梳理入学前的准备工作，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。
子 骰 子 游戏 ：下棋—— 入 学准备
（一）将每组绘制好的入学准备放置在棋谱上 1.师：小朋友是最爱下棋的对吗？今天我们就拿这些图片来玩一个棋。下棋有规则，做好入学前准备的内容向前进几格，入学前苦恼的事情退几格。
2.师幼共同给图片内容标上进退格数。提醒用减号表示退，加号表示进。
3.幼儿分成两组，摆放棋谱（出示终点、起点字样）师：起点放在第一格，终点放在最后一个，看看一共有几格？（30 格）
4.出示棋子和骰子，猜拳决定谁先开始，幼儿开始下棋，教师指导规则，幼儿每过一关都要提醒幼儿看一看图画内容。
5.结束语：下棋输输赢赢是很正常的一件事情。不过呢，今天学到这些入学前的准备工作小朋友可以试着去做，相信你们的小学生活一定丰富多彩。
首尾呼应，以下棋的游戏，在此为幼儿做了入学前的心理适应工作，使活动达到高潮。
活动反思：
1.我利用绘本故事《大头鱼上学记》为载体，在活动中，让孩子们跟着书里的故事走进小学生的课堂生活，让孩子的心理世界与大头鱼产生共鸣，感同身受地探讨它遇到的麻烦，并了解、表达小学生上课、下课等常规要求，为孩子们顺利的进入小学积累丰富的学习经验。创设了轻松愉快的活动氛围。
2.本次活动孩子们在玩一玩、说一说、画一画中主动学习，开展自主讨论的过程中孩子们享受与同伴交流、讨论的氛围，幼儿的情感得到提升。
3.活动中通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。