小学五年级道德与法治教案课后反思3篇小学五年级道德与法治教案课后反思 部编版五年级下册道德与法治全册说课稿及每课教学反思 第一单元 我们是一家人 1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风第二单元 公下面是小编为大家整理的小学五年级道德与法治教案课后反思3篇,供大家参考。
篇一：小学五年级道德与法治教案课后反思
版五年级下册道德与法治全册说课稿及每课教学反思第一单元
我们是一家人
1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美好 3 弘扬优秀家风 第二单元
公共生活靠大家
4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与 我奉献 第三单元
百年追梦
复兴中华
7 不甘屈辱 奋勇抗争 8 推翻帝制 民族觉醒 9 中国有了共产党 10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来
1 、《读懂彼此的心》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 读懂彼此的心》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材
《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与 法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。本单元以爱作为 主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的 成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。
学情分析
五年级学生由于身体和心理的发展，在此阶段容易与父母发生一 系列问题。学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解， 如何表达，在这一方面
学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达 自己的思想，以达到化解矛盾的实效。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的 教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
为了落实本课时的教学目标，我将 教学重难点设定如下：
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人 二、 说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、 说教学过程
（一）、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我
们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
（二）、实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ （三）、听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ （四）、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。
四、说板书设计
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
2 、《让我们的家更美好》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 让我们的家更美好》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
二、 说教材
本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面 让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通 过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注，能够并乐 于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。
学情分析
家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。学生进入到五年 级，自主意识逐渐增强。随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。
经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许 多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同 时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。
所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮 助家人。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的 教学目标：
1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
为了落实本课时的教学目标，我将 教学重难点设定如下：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。二、 说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、 说教学过程
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 （一）.导入课题 1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 （二）.交流家庭责任单 1.出示家庭责任单，明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 （一）.情境辨析，担当责任 1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比 （二）.选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：
(1)浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2)选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一
句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
四、说板书设计
2 2 让我们的家更美好
同商议，共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
3 、《弘扬优秀家风》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 弘扬优秀家风》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
三、 说教材
优秀家风是一个家庭或一个家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化，优秀家风中中华传统美德精粹，滋养了一代代中国人。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。本课设计力求以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。本课是部编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元的第 3 课的教学内容。本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
学情分析
五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风，感受家风的重要性，感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识，既是教学目标，也是社会需要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的 教学目标：
1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3、懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
为了落实本课时的教学目标，我将 教学重难点设定如下：
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
二、 说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、 说教学过程
（一）、导入新课 历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1、太爷爷家的家风是什么？ 2、注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。
（二）、讲授新课 活动一：辨析 有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛
围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事 每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1.小组交流。
2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？ 师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。
活动三：小小宣传员 家庭是社会的重要细胞，家风也是社会风气的组成部分，优秀的家风能引领社会的良好风气，祖辈的家风家训；近几年来不断形成的新家风家训。这都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家风传承下去，发扬光大呢？ 1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同学们动笔记录。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？ 3.师概括、补充：
4.同学们想了这么多办法，都很好，但是我们不能都去实施，现在举手表决选出两项你们都愿意参加的项目。
5.推选出组长，策划活动方案。
（三）、拓展延伸 布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
（四）、课堂小结 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代代相传。
四、说板书设计
第 第 3 3 课
弘扬优秀家风
传承 —— 从小事做起
优秀家风代代传
弘扬 —— 从自身做起
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
4 、《我们的公共生活》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 我们的公共生活》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
四、 说教材
“公共生活靠大家”部编版道德与法...
篇二：小学五年级道德与法治教案课后反思
版小学道德与法治五年级下册第 二 单元每课教学反思第二单元
公共生活靠大家
4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与 我奉献 单元复习与测试
4 我们的公共生活
主要釆用了让学生看图片、听录音、釆访调査、讨论等多种形式进行教学，学生 的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感 情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物 质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱 护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小 小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广 告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调査前的指导略显欠缺。
5 建立良好的公共秩序 为较好完成教学目标，我在教学层次的设计也上花费了一定的心思。课始，我利 用一幅漫画，引发学生对“公共场所”这一概念的初步认识，根据学生认知特点，用 图片丰富认知，又不对公共场所的概念加以定义，符合学生的接受能力；接着我用一 组生活、社会活动中的遵守公共秩序的正反事例图片，使学生认识到不遵守公共秩序 行为给社会、个人带来的危害，并对破坏公共秩序行为产生厌恶情感，对这种不文明行为给予蔑视，为自觉遵守公共秩序的行为实践打下基础；在此教学上，我选取学生 生活中具体情景，引发学生讨论、表演，做自觉遵守公共秩序的现代文明人，增强了教学的针对性和实效性。
6 我参与 我奉献 本课的教学目标是：了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。明确参 与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
在设计教学过程时，首先我结合当前疫情，直接导入，感受爱心。引出课题，课 件出示许多主动承担社区服务的志愿者们。让学生明白他们为建设美好社区，共同抗 击疫情，默默的奉献着自己的光和热。
公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中 送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。让学生阅读 41 页活动园：理解“公益活 动离不开热心的志愿者。"这句话的含义。了解志愿者及来历，传承雷锋精神。阅读 小娟的事迹充分让学生体会公益的力量。通过本节课的学习，学生知道了服务社区， 参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。
从小事做起，发挥公益大力量。
篇三：小学五年级道德与法治教案课后反思
版小学道德与法治五年级下册 每课教学反思第一单元
我们是一家人
1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美好 3 弘扬优秀家风 第二单元
公共生活靠大家
4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参与 我奉献 第三单元
百年追梦
复兴中华
7 不甘屈辱 奋勇抗争 8 推翻帝制 民族觉醒 9 中国有了共产党 10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来
1 读懂彼此的心 道德与法治课程作为德育教育的一门课程，在学校课程里面一直都是放到主导地位的每每上课都能够感觉孩子们是在听一场训导，走不走心真的不知道！
听完课以后发现要上好这个科目，除了深入的了解教材和参考课程标准以外，还要有充分的准备，今天上课的老师不仅精心准备了课件，认真的备课，还提前安排了学生做调查，用数据说话是最能说服人的 ，老师侃侃而谈的方式有别于上政治课的说教，一组组数据，一个个鲜活的案例，给我们呈现的就是一本家庭教育的教科书，都说人与人之间缺乏沟通，那么沟通怎么去做到即让别人愿意听你的意见，同时还完成了教学任务，这是很难做到的！老师的总结也很到位！
作为家长要学会和孩子沟通，不要一味地打压，不要总是觉得孩子没有长大，需要你的呵护，孩子也要承认自己可以长大，但是不要以为长大就等于逆反，就等于为所欲为，让孩子知道什么是长大很重要！我的孩子也在长大，感觉就是在一种逆反心理下长大的，追求和我们不一样，特立独行的感觉！我觉得今天我也算是学习了！
最后的结尾做得特别好，结合了当下的疫情，让孩子们明白一个个小家组成了大家，
2 让我们的家更美好 大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承担家务，照顾家人。孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。这节课的学习让学生明白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。通过对比自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提高的方面。联系生活实际，找出解决的办法。体会生活中的做 好一些很小的事情也是对家庭的支持，鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。
本节课我以学生的真实生活作为切入口，引导学生思考交流、 讨论。学生有话题可说，自然参与热情高涨,讨论起来有一定的深度,情感认同得到强化，能够在潜移默化中提升自己的家庭责任意识交流讨论中，班級中一些优秀的学生，起到了榜样的作用，令人信服，是一股正能量.总之,学生能真正动脑动心动口，课堂有效地突破了教学难点。
3 弘扬优秀家风 家风是一个家庭或家族时代相传的的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要 表现为家族恪守的家训家规，是一个诃、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体. 中国又是一个礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。家风对于学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，接触到的家风是很少的, 所以在说到这个话题时，学生是有些茫然的。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义所在。因此，教师需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。四年级的学生的自主学习能力巳经有了显著的提高，学生能通过课堂学习和课后阅读书籍搜集相关优秀家风的故事等形式，更好地了解自己家庭的家风。
我在本课教学中，让学生知道家训不但对家庭个人成长有重要作用；家风不能光说不做，要用行动践行，更要代代相传，将来对国家、民族同样意义深远。所以，本课以活动将话题定 位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步 和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
4 我们的公共生活
主要釆用了让学生看图片、听录音、釆访调査、讨论等多种形式进行教学，学生 的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感 情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物 质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱 护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小 小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广 告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调査前的指导略显欠缺。
5 建立良好的公共秩序 为较好完成教学目标，我在教学层次的设计也上花费了一定的心思。课始，我利 用一幅漫画，引发学生对“公共场所”这一概念的初步认识，根据学生认知特点，用 图片丰富认知，又不对公共场所的概念加以定义，符合学生的接受能力；接着我用一 组生活、社会活动中的遵守公共秩序的正反事例图片，使学生认识到不遵守公共秩序 行为给社会、个人带来的危害，并对破坏公共秩序行为产生厌恶情感，对这种不文明行为给予蔑视，为自觉遵守公共秩序的行为实践打下基础；在此教学上，我选取学生 生活中具体情景，引发学生讨论、表演，做自觉遵守公共秩序的现代文明人，增强了教学的针对性和实效性。
6 我参与 我奉献 本课的教学目标是：了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。明确参 与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
在设计教学过程时，首先我结合当前疫情，直接导入，感受爱心。引出课题，课 件出示许多主动承担社区服务的志愿者们。让学生明白他们为建设美好社区，共同抗 击疫情，默默的奉献着自己的光和热。
公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中 送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。让学生阅读 41 页活动园：理解“公益活 动离不开热心的志愿者。"这句话的含义。了解志愿者及来历，传承雷锋精神。阅读 小娟的事迹充分让学生体会公益的力量。通过本节课的学习，学生知道了服务社区， 参与公益。知道了善举不分大小，有心的善举才有价值。鼓励学生坚持日行一善。
从小事做起，发挥公益大力量。
7 不甘屈辱 奋勇抗争 本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程， 使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔 的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要 教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。
转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设 计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重， 对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过 程，有师生互动、问题启发与学生思考 i 有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学 生的参与面很广，兴致很高。
8 推翻帝制 民族觉醒
我最近在教研组内上了一节研究课，内容是第 8 课 《推翻帝制 民族觉醒》。本课编写依据课标主题五“我们的国家”第 10 条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立为振兴中华努力奋斗的意识。
五年级第三单元的内容是百年追梦
复兴中华。这个单元一共 5 课的内容，浓缩了我国一百多年的近代历史。历史题材的内容在这学期的线上教研活动中有过一次专题研讨。我记得有一位学科教研专家说：我们不能把历史题材的教学内容上成历史课。道德与法治课程内容的落脚点是对学生进行道德教育。我在研读了教材，搜集了大量的相关资料。我把这一课的教学目标定位为 1.知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，简要了解他的革命思想。2.初步了解辛亥革命的过程及意义，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。知道辛亥革命后革命党人为实现民主共和理念作出的努力。3.学习和继承以孙中山为代表的先辈的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。我把课的重点部分是学习孙中山先生的的爱国，树立为振兴中华努力奋斗的意识。
课的导入我是由南京中山陵图片导入。提问我们现在为什么用各种方式纪念孙中山先生。同学们课前搜集资料，课堂上交流黄花岗七十二烈士的故事，感受烈士的革命信念坚定。不足之处课的最后我提问：辛亥革命改变了什么？是想引起学生的深度思考。可能对于五年级的学生有一定难度。没有学生回答最后我自己总结了辛亥革命发生的改变。在以后的课中提问加以改进。
9 中国有了共产党 统一战线、武装中国、群众路线是中共领导革命胜利的三大法宝。因为通过新民 主主义革命的过程，体现中国共产党诞生的意义和取得胜利的原因，是件很奇妙的事。
通过探索体现中共身上的可贵品质，既是落实情感态度的需要，也是现实的需要。
1.尽量实践以学生为主，教师引导的教学理念。
2.喜欢在情景创设和问题设计方面下功夫. 3.喜欢在争论和思锥冲突的情况下实现问题的解决。
4.喜欢创设安全平等的课堂氛围。
在今天看来，这种设计虽然可以，但一个月后我用知识树的方式重新设计和 建构新民主主义革命这个复习专题时，我发现上次的设计是多么的单薄，学 生掌握得多么不牢靠，所以我重新设计了这节课。
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
反观我的课堂，结合平时的课堂实践和对同行课例的观摩，个人认为可以从下几个方面注意：
1.教师要注意区别教学内容是否适合进行小组合作探究。这种学习是否每节课都需要。学生的小组学习是否在走过场，或者说流于形式。教师要注意营造自由自在的学习氛围，控制讨论的局面，如讨论中是否有人进行人身攻击，是否有人垄断发言权而有的人却一言不发，是否有人窃窃私语，教师要在巡视及参与中“察言观色”，及时调控。
2.教师要充分注意精心设计的问题。教师的教学设计是否合适，是做秀还是教学的需要。这不仅需要教师的认同，还需要课程的认同，学生的认同。因此，对于适合釆用小组合作探究方式的教学内容，我们一定耍根据课程标准的三锥目标学生现有的认知程度和兴趣以及本
课要解决的问题和教学任务来精心设计问题。
3.要注重小组合作探究的组织，进行适当有效的指导。教师要转换自己的角色, 从传授者变成指导者、参与者、监控者和帮助者，并切实注意自身行为的方法和效果, 及时进行调推。在小组合作学习中，也常见到有些老师結学生发布完“下面进行小组 合作学习”的指令后就放任自流，不何不问，不指导、监控学生的交往活动。在合作学习中，敎师要为学生提供热情的帮助，在小组中巡回指导，提供必要的启发、帮助和建议，必要时参与其中，形成一种师生互动的良好合作氛围，而不能作为一个局外人，造成“放羊式”的小组讨论交流。
11 屹立在世界的东方 本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新敎材和课改有了进一歩的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，敎师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。
转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重, 对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等.整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。
12 富起来到强起来 我制定了三个目标，分别是：1.知道国家、个人对提升精神文明建设水平所做的努力。2.知道精神文明建设的发展能促进国家的发展、社会的进步和人们精神生活的丰富。3.把对精神文明建设的认识付诸行动，从小事做起，参与到精神文明建设中。其中，第二个目标是重点也是难点。本节课安排了三个师生活动，分别是“精神文明建设国家在行动”“精神文明建设人们在行动”“精神文明建设我们要行动”，内容从国家到社会再到学生自己，逐步使学生明白个人讲文明有利于社会文明道德风气的弘扬，而文明道德风气的弘扬能够营造良好的社会风气，感受到精神文明的发展同样也标志着祖国的发展与强大，最后引导孩子分享自己的微文明计划，把自己对精神文明建设的想法和理解落实到实践中。
本节课教学中，我注重突破重难点，从思想道德建设和教育科学文化建设两方面，通过大量图片，举生活中的例子，使学生清楚知道，知道国家、个人对提升精神文明建设水平所做的努力，知道精神文明的发展能促进国家的发展、社会的进步和人们精神生活的丰富。学生能从个个鲜活的例子中有所感触，有所收获。学生还从感动中国人物和志愿者的事例中明白每一个人都在为弘扬文明道德风气而努力。
但是，不足之处在于，在课堂开始引导学生理解什么是精神文明时，因为这个概念性的问题学生理解起来有难度，引导时花费时间较多，导致“精神文明我们要行动”这个版块匆忙结尾，没有时间请学生讲述自己身边的好人好事和微文明计划。其实，概念性的问题完全可以让学生通过鲜活的例子来感受，这样第三个版块就有时间来进行。
总而言之，反思这节课，对于课堂预设不充分，设计不太灵活。对于《道德与法治》这门学科的学科特点理解不透彻，还需加强学习。