2023年度写汉字日的教案7篇(完整文档)-威尼斯人网址

时间:2023-09-25 10:50:06 来源:网友投稿

写汉字日的教案7篇教案是对具体教育活动的开展过程进行设计,我们一定要认真对待教案的制定,下面是小编为您分享的写汉字日的教案7篇,感谢您的参阅。写汉字日的教案篇1内容:谈话下面是小编为大家整理的写汉字日的教案7篇,供大家参考。

教案是对具体教育活动的开展过程进行设计,我们一定要认真对待教案的制定,下面是小编为您分享的写汉字日的教案7篇,感谢您的参阅。

写汉字日的教案篇1

内容:谈话:有趣的汉字(大班)

设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“xx”、“xx”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。

目的

1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备:汉字(现代、象形字)若干

过程

一导入语,激发幼儿说的兴趣

师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

二说说我们的字宝宝

师:1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

(在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)

2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

三设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)

四延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

写汉字日的教案篇2

活动目标:

1.初步了解汉字的演变过程。

2.感知象形字,尝试找出相对应的汉字。

3.萌发对文字符号的兴趣,感知我们的生活离不开汉字。

活动准备:

ppt多媒体课件、白板一体机、照相机、投影仪、自制教具等。

活动过程:

一、师幼共同到字王国去参观,引出中国汉字

引导语:小朋友们,今天雅芳老师要带你们去一个神秘的地方,那里有各个国家的文字。我们赶紧去看看吧!

二、引导幼儿观察比较汉字和其他文字的不同

提 问:

①各个国家的文字一样吗?每个国家都有自己的文字。

②我们中国的文字跟其他国家有什么不一样?(外形、感觉)

小 结:我们中国的汉字形状方方正正,我们也可以叫它“方块字”。

三、感知汉字在我们生活中的重要性

提 问:

①你们还在哪里见到过中国的文字呢?

(医院、超市、电影院、小区、书本等等)

②如果没有这些文字,我们的生活会怎么样?

小 结:汉字给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开汉字。

四、了解汉字的演变过程,尝试猜测象形文字

1. 欣赏视频,了解仓颉造字

引导语:你们知道汉字是怎么发明的吗?让我们一起来看一看!

提 问:

①谁发明了文字?

②以前人们没有文字,是用什么办法记录的呢?(打结、挂贝壳)

③后来这些办法都不管用了,仓颉又想出了什么办法?

小 结:这些符号慢慢的就变成了我们现在用的汉字。

2.集体合作游戏:猜一猜

引导语:我们一起来看看仓颉发明的这些有趣的符号吧!

提 问:

①你觉得这个符号像什么?

②这个符号代表了什么意思?

3.幼儿独立完成连线游戏

写汉字日的教案篇3

活动目标:

1、初步了解汉字的起源,知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的;

2、发展幼儿认识汉字的兴趣。

活动重难点:

理解汉字的演变过程

活动准备:

多媒体课件、汉字卡片等

活动过程:

一、激趣导入。

前几天,一位考古学家给我发了一份电子邮件,说他考古发掘了一块龟甲,上面刻有许多奇怪的符号。(出示幻灯2请幼儿观察)他说,在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事,你们想听吗?(配乐讲故事,边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略)其实这些奇怪的符号是古代的汉字,请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么?根据幼儿回答,初步感知汉字的演变过程(图画甲骨文简化字)。

二、播放《汉字演变》动画,加深理解。

1、播放动画,幼儿欣赏。

2、小结。

三、游戏找朋友。

1、将汉字卡片提前贴在教室四周。

2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。

四、抽奖游戏。

1、介绍规则:每名幼儿抽出一张奖券,根据“奖项设置”,寻找与象形字相对应的汉字,了解自己是几等奖,站到相对应的奖项跟前。

2、幼儿上前抽奖,领取奖品。

活动延伸:

与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体,体验汉字的有趣和博大精深。

写汉字日的教案篇4

预习:

①认真阅读《专题 汉字》中的两篇文章;

②准备一些书法作品,并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品;

③回家与父母一起探讨自己名字的意义,并试着给自己取个字或笔名;

④找一些会意字,并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标:从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美,并能创造美。

教学过程:

课前准备:放歌曲《中国娃》。

一、导入:

“最爱说的说永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话,最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声,这是汉字的声音美;汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美;汉字还有区别于其它文字的显著特征:表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。

今天让我们一起走近汉字,感受它的美。

二、听

?七律 长征》大家一定很熟悉了,下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1学生比较《七律 长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律 长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。提示:从声调方面来讲。

三、看

1、学生展示书法作品,从笔画,字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美: 日、月、山(板书: )

一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状,如钩的新月与太阳的形状区别开来,横看成岭侧成峰,远近高低各不同的山。简单的几笔勾画,万物形态尽现。

②合体字的平衡美:旧、旦、亘

③汉字组合的艺术美:

图案美;汉字组合的艺术美。

3、小结:汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳,无论是独体字的写实的字形美,还是合体字的平衡美,又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美,都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说:“形美以感目。”(回到第二张幻灯)

我们用耳朵欣赏了汉字的音美,用眼睛鉴赏了汉字的形美,下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字,有怎样的意美呢?

四、感

1、只字说意美

① 讲解“明”字的象形构造,并用生动形象的语言说出由形美引发出怎

样的意美。

(幻灯:一轮似火的红日,一弯皎洁的月,交相辉映,为人们驱走夜的恐慌,带来无限的光明与希望。)

②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。

2、小组交流:

①学生交流自己寻找到的会意字的资料;

②交流成熟的小组,可以先把会意字写在黑板上,最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。

3、你来品一字

“东风欲染枝头绿,却惹杏花一点红。”

你认为诗句中哪个字用得好,用得妙?

4、名字中的汉字意美

①苏轼,字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。

②学生用优美的.语言说出自己名字的意义。

五、写

运用本课所学,依据你的名字为自己取个字。

要求:读来上口,听来悦耳,又有意境美。

(提示:或与名字同义,或近义,或反义,或双关,或拆字……)

六、总结:

汉字的音、形、意皆具独特魅力,足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱,希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

写汉字日的教案篇5

教学目标

1、熟悉儿歌内容,加深对小猴、大象的特征与生活习性的了

2、感受儿歌的活泼情绪,体验与同伴们共同学习的快乐.

3、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,认识并理解字词:猴、甩、卷、

教学准备

2、自制字卡:猴、甩、卷、

教学过程

1、交流与导入.

(1)教师:“今天有两个小动物要来我们班做客啦,小朋友们想跟它们做朋友吗?”引出主题《小猴和大象》,鼓励幼儿积极参与讨论.

(2)展示图片,利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征.教师提问:“小朋友,你们见过大象吗?见过猴子吗?大象的身体大大的像什么呀?它的腿又高又圆像什么?它的耳朵扇呀扇像什么呢?它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么?小猴子跳上跳下真调皮它又像什么?”鼓励幼儿积极参与讨论,大胆想象并用语言表达出来.

2、欣赏儿歌

(1)教师有感情朗读儿歌一遍,引导幼儿回答问题:“儿歌的名字是什么?儿歌里有谁?它们是什么样子的?”

(2)让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事?,再次欣赏儿歌.

(3)教师提问:“猴子把大象的背当做了什么?小猴又把大象的鼻子当做了什么?向幼儿介绍儿歌中的比喻手法,帮助幼儿理解记忆儿歌内容.

3、学念儿歌,引出生字

(1)教师出示儿歌大范例,让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌,认识并理解新字词:猴、象、甩、卷、滑,教幼儿读两遍.

(2)鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情,教师发放幼儿用书,播放教学cd,让幼儿有感情的跟读儿歌.

(3)鼓励幼儿根据儿歌创编动作,边模仿边念儿歌.

4、识字游戏

游戏一、看谁答得快.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑.风挡在身后,放动感音乐,快速出示字卡,情幼儿抢答字卡上的字,抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答.

游戏二、袋内字卡.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说:“点豆豆,点点点!”当说到最后一个字时,手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词.

写汉字日的教案篇6

教学目标:

激发幼儿学习汉字的兴趣,愿意认读常见汉字

课时:

一课时

教学准备:

日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片

教学过程:

师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)

老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)

谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)

师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。

师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的形状变化而成的文字,今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。

师:其实,我们今天学习汉字也留着一些象形的影子,小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思,比如旦,太阳出来,就是早晨的意思,小朋友们可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下课

教学反思:

培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学习主动性和积极性

写汉字日的教案篇7

设计思路:

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?

活动目的:

1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

活动准备:

汉字(现代、象形字)若干

活动过程:

一 导入语,激发幼儿说的兴趣师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。

二 说说我们的字宝宝师:

1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,老师随机引导,鼓励幼儿发表不同的见解。)

2 师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?

三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密? (鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)

四 延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

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