实验报告的实验内容怎么写3篇-威尼斯人网址

实验报告的实验内容怎么写3篇实验报告的实验内容怎么写　什么是实验报告及实验报告怎么写　推荐阅读：　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。　　　实下面是小编为大家整理的实验报告的实验内容怎么写3篇,供大家参考。

篇一：实验报告的实验内容怎么写

　 推荐阅读：

　把实验 的目 的、 方法、 过程、 结果等记录下来， 经过整理， 写成 的书面汇报，就叫实验报告。

　　　实验报告 的种类因科学实验 的对象而异。

　如化学实验 的报告叫化学实验报告， 物理实验 的报告就叫物理实验报告。

　随着科学...

　把实验 的目 的、 方法、 过程、 结果等记录下来， 经过整理， 写成 的书面汇报， 就叫实验报告。

　　　实验报告 的种类因科学实验 的对象而异。

　如化学实验 的报告叫化学实验报告， 物理实验 的报告就叫物理实验报告。

　随着科学事业 的日益发展， 实验 的种类、 项目等日见繁多， 但其格式大同小异， 比较固定。

　实验报告必须在科学实验 的基础上进行。

　它主要 的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料， 总结研究成果。

　因此， 写实验报告是一件非常严肃、 认真 的工作。

　不允许草率、 马虎， 那怕是一个小数点、 一个细微 的变化， 都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：

　先写实验 的时间， 有 的还应写明气候和温差 的变化。

　再写实验 的项目和次数。

　再写实验 的内容， 这是主要部分， 重点写明：

　 一、 实验 的目 的和要求。

　二、 仪器和配料， 即被实验 的实物和供实验时用 的各种材料， 如玻璃器皿、 金属用具、溶液、 颜料、 粉剂、 燃料等。

　三、 步骤和方法。

　要写明依据何种原理、 定律或操作方法进行实验， 经过哪几个步骤等，要把实验 的过程以及观察所得 的变化和结果写清楚。

　为便于说明问题， 还可以附制图表。

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　 四、 数据记录或处理。

　可并在第三点写， 也可单独列出。

　五、 讨论。

　主要谈谈实验者对整个实验 的评价或体会， 有什么新 的发现和不同见解、 建议等。

篇二：实验报告的实验内容怎么写

　 综合设计性实验研究报告

　第 1 页

　第 2 页

　第 3 页

　1、研究现状：综述其他人对该实验项目的研究情况，取得了哪些成果。

　2、参考文献：包括书刊、杂志、网络资料等。

　第 4 页

　有关实验报告的书写格式

　江苏省泗阳县李口中学

　沈正中

　一、完整实验报告的书写

　完整的一份实验报告一般包括以下项目：

　实验名称：

　实验目的：

　实验器材：

　实验原理：

　实验步骤：

　 实验数据记录及处理：

　实验结论：

　实验讨论或分析等。

　二、实验报告书写方法 1、实验名称：就是这个实验是做什么的。

　2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；…… 等。、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材。

　4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

　5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，做什么；

　做什么；做什么；……

　6、实验数据记录及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

　7、实验结论：就是做这个实验要得到的结果。

　8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。

　对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。

　 三、探究实验书写一般有七个环节

　1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。

　2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。

　3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据、实验器材、实验步骤等。

　4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

　5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

　6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

　7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

　2010—2011 学年度上学期物理实验教学示范中心

　研究报告

　 第 1 页

　第 2 页

　第 3 页

　第 4 页

　说明：

　1、研究现状：综述其他人对该实验项目的研究情况，取得了哪些成果。、参考文献：包括书刊、杂志、网络资料等。

　第 5 页

　课题研究报告的基本格式

　。

　一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

　二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

　三、引言。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：

　1、提出研究的问题；

　 2、介绍研究的背景；

　3、指出研究的目的；

　4、阐明研究的假设；

　5、说明研究的意义。

　四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。以实验研究法为例，其内容应包括：

　1、研究的对象及其取样；

　2、仪器设备的应用；

　3、相关因素和无关因素的控制；

　4、操作程序与方法；

　5、操作性概念的界定；

　6、研究结果的统计方法。

　五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：

　1、用不同形式表达研究结果；

　2、描述统计的显著性水平差异；

　3、分析结果。

　六、讨论。这也是研究报告的主体部分。其内容：

　1、本课题研究方法的科学性；

　2、本课题研究结果的可靠性；

　 3、本研究成果的价值；

　4、本课题目前研究的局限性；

　5、进一步研究的建议。

　七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

　1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

　2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

　3、指出要进一步研究的问题。

　八、参考文献

　九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。

　实验研究报告写作格式和内容

　项目负责人：

　项目成员：

　学院：

　项目起止时间：

　项目题目

　此处为项目题目，居中，小三号黑体，加粗；若有副标题，则在主标题下空两格写，四号宋体

　一、项目研究主要内容；

　二、项目研究成果特色及创新之处；

　 三、项目研究成果效果分析、推广价值；

　四、需要进一步研究的问题；在此期间国内外同类实验研究工作的进展情况，以及对今后本领域工作的设想和建议，本单位和本系统在项目实施、管理经验方面的改进意见和建议。

　以上段落大标题均用小四号黑体，加粗；其余正文文字均用小四号宋体；行距为固定值 22 磅

　教育科研实验课题研究报告的基本格式

　目前国内对课题研究报告的要求不尽一致，但综合来看，一篇规范的研究报告的格式主要包括如下一些内容：

　一、标题部分

　标题，又称题目或篇名，是对研究报告内容的高度概括。一个好的标题，不仅在文字上要简洁、明了，而且在内容是确切的，读者通过题目就可以了解此项研究的问题是什么。一般标题字数不超过 20 个字。

　署名，标题之下应是作者署名，不仅要标明作者，还要写上工作单位，署名首先是标明作者是该项研究的责任者，其次是有利于学术交流。

　二、摘要部分

　摘要：又称内容提要，是用最精炼的文字概括地反映出研究的重要内容，即研究的问题、被试的特征、所用

　的方法、研究的结果及由此得出的结论。一般中文摘要以 300字以内为宜。摘要还用于编制索引与文摘，供其他研究人员查阅、检索信息。

　摘要虽然是放在研究报告的前面部分，但它往往是在研究报告称文之后撰写的。对摘要的要求是语言精炼，内容完整。

　关键词：关键词较之摘要更为概括，通过 3——5个词来反映研究的内容，选择恰当的关键词，不仅有利于指导读者阅读，而且更为重要的是便于文献检索。关键词一般选自标题，也有个别选择摘要的。

　三、引言部分

　是研究报告的问题提出部分，主要包括两个部分的内容，即告诉读者本研究所要研究的是什么问题和为什么要研究这个问题。

　问题的提出

　问题是科学研究的逻辑起点。教育科学研究不仅始于问题，而且也是围绕问题展开和进行的。在这一部分一定要详细指出学校或者课题负责人面对的教育、教学中的主要问题是什么，问题的阐述要清楚、具体、明确。

　该问题研究现状综述

　在提出研究问题之后，就要对此问题的研究背景作一些阐述，以帮助读者更好的认识当前的研究。主要说明

　问题的缘起和该问题研究的现状。

　撰写此部分内容，切忌简单堆积收集到的已有研究资料，而应在分析、整理的基础上，梳理出问题研究的脉络，指出以往研究者是如何认识这一问题的，采用何种方法来研究此问题，取得了什么样的结论。近年来，关于此问题研究的动态是什么，有哪些进展，哪些争议等也成为综述部分的重要内容。

　该研究与已有研究的联系与区别，

　阐述该研究在研究对象、研究内容、研究方法等方面与已有研究的联系和区别，区别之处就是该研究的创新之处。在阐述研究问题的联系与区别的基础上，指出当前研究要解决的具体问题。

　研究目标与内容

　研究目标就是通过研究该课题要达到什么结果，研究内容部分为了更清楚地说明问题，研究者还要把研究中的关键名词提出来给予界定，说明其在当前研究中的确切含义。

　研究的价值或意义

　说明该项课题研究的主要价值是什么，与已有研究相比，该研究的独到之处是什么。

　四、过程与方法部分

　研究过程

　 主要说明课题研究过程是如何分阶段进行的，各个阶段主要做了哪些工作，组织了什么研讨活动，进行了哪些研究，取得了哪些阶段性的研究成果。

　方法部分

　主要是向读者交代清楚研究者在研究过程中使用的主要研究方法，如果是实验研究，还要说明被试的相关情况，如被试来自何处，何种群体。选取被试的方法是什么，是随机取样还是分层抽样。选取了多少被试，有效被试是多少。被试的基本特征是什么，如性别、年龄、种族、职业、学历、经济地位等。有时候还要说明被试的身体健康状况、智力水平等。

　研究工具

　主要说明研究者在研究过程中用来收集数据资料的仪器、量表、测验、问卷等工具。研究工具一般可以分为两类：一类是标准化的心理测量工具和定型的仪器。对于标准化的心理测量工具，应说明其版本或修订版，基本构成与计分方法。对于定型的仪器要说明型号、操作方式以及计分方法了。另一类工具为自制或自编的。对于自己的量表、测验、问卷要说明他们的编制原则、程序、内容构成以及一些简单的标准化指标，必要时要附于附录之中。无论哪一类工具，一般情况下都要给出题目形式的样例，以帮助读者更为具体的了解工具的特征。

　 数据材料处理方法：对于已经量化的数据，一般报告使用何种统计软件处理即可，如社会科学统计套装程式、统计分析系统等，对于定性测量的分析，还要报告评判的指标体系，例如，柯尔伯格道德两难故事的材料处理，就有一整套评分规则系统。

　五、结果与讨论部分

　结果部分

　此部分以结果的呈现与分析为主，即把研究过程中通过观察、测量等方法所收集到的数据资料按一定的格式罗列出来，包括呈现数据与统计分析两部分。

　1、呈现数据，对研究过程中所获的数据资料进行加工整理，以统计表和统计图的形式呈现出来。呈现结果的顺序一般以研究假设或待回答问题为架构，即分别以研究假设或待回答问题为标题，然后辅以简要文字描述，之后紧跟图表。

　2、统计分析，向作者交代所使用的统计方法，如方差分析、复方差分析、t 检验、相关分析、因素分析等，并报告统计检验结果，即显著水平。据此说明研究结果与研究假设或待答问题的关系。

　分析与讨论部分

　分析与讨论部分是研究报告的最关键部分，不仅要对当前研究所得结果的意义进行解释，同时还要对导致或

　产生这种结果的可能原因进行阐述和说明。撰写这部分内容，一方面必须以事实为依据，充分考虑本项研究所得的结果；另一方面也要充分发挥创造性，以理论思维为基础，揭示当前研究结果的广泛含义。一般情况下，讨论部分包括如下几部分内容。

　1、对研究假设或待答问题的说明，一方面可以提醒研究者明确所要研究、解决或证实的问题，以便使讨论更有针对性，避免讨论离题现象的发生，另一方面可以使读者明白所要讨论的问题和范围。

　2、对研究结果的解释和说明，依据研究所得的结果，来说明研究假设是否成立，或给出待答问题的答案。同时还要依据一定的理论或作者本人的观察思考，进一步阐述所研究问题或现象的内在规律性和变量间关系的性质。尤其对于不支持研究假设的结果，不仅要分析其产生的可能原因，同时还应考虑提出新假设。

　3、与同类研究结果的比较 引言中的文献综述部分已就所研究问题的同类研究结果作了交代，在讨论部分应当前后呼应，把当前研究所的结果与提及的研究结果进行比较，以便作出更广泛的推论。通过比较可以达到三个目的：首先可以了解研究是否有新的突破；其次是当前研究的结果是否具有普遍性；再就是发现新的问题。

　4、阐释研究结果的价值 对研究的理论意义和实

　践意义进行说明，即向读者交代当前研究所得结果的价值何在。

　5、提出建议：建议的内容分两种：一种建议是依据研究结果而提出的注意事项，或革新方案。例如，研究结果表明较可课堂教学效果与其掌握的心理、教育科学知识有显著的正相关，就可向教

　育行政部门建议，为中小学教师提供学习心理、教育科学知识的机会和条件。另一种建议是指出当前研究的不足之处，指出进一步研究应注意的问题，或应当进一步研究的问题。

　六、结论部分

　经过分析与讨论后，就可把研究所获得结果归纳、概括出来，即研究结论。撰写结论应当注意：

　1、文字要简练概括，通常是研究假设验证结果的表述，或待答问题的答案。

　2、切忌主观臆测...

篇三：实验报告的实验内容怎么写

　 学生实验报告

　实验项目：

　实验地点：

　班

　级：

　姓

　名：

　座

　号：

　实验时间：月

　物理系编制

　一、实验目的：

　二、实验仪器设备：

　三、实验原理：

　四、实验步骤：

　教师签名：

　五、实验数据记录

　六、实验数据处理

　七、实验结论与分析及思考题解答

　1、对实验进行总结，写出结论：

　2、思考题解答：

　实验名称：二组分金属相图

　班级：102 班

　姓名：王亮

　学号：2012×××××

　实验组号：2013 年 3 月 14 日

　指导教师：

　一、

　实验目的：

　1、用热分析法测绘 zn-sn 二组分金属相图；

　 2、掌握热电偶测量温度的基本原理。

　二、

　实验原理：概述、及关键点

　1、简单的二组分金属相图主要有几种？

　2、什么是热分析法？步冷曲线的线、点、平台各代表什么含义？

　3、采用热分析法绘制相图的关键是什么？

　4、热电偶测量温度的基本原理？

　三、

　实验装置图 四、

　实验关键步骤：不用整段抄写，列出关键操作要点，推荐用流程图表示。

　五、

　实验原始数据记录表格

　组成为 w=0.7 的样品的温度-时间记录表

　时间 τ/min

　温度 t/oc

　开始测量

　 080

　第一转折点

　第二平台点

　结束测量

　六、

　数据处理

　七、思考题

　八、对本实验的体会、意见或建议

　 1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；.实验题目：.目的要求：

　4.仪器用具: 仪器名称及主要规格、用具名称。.

　实验原理：简单但要抓住要点，要写出试验原理所对应的公式表达式、公式中各物理参量的名称和物理意义、公式成立的条件等。画出简单原理图等。.实验内容；.数据表格：画出数据表格；.数据处理及结果：按实验要求处理数据。.作业题：认真完成实验教师要求的思考题。

　10.讨论：对实验中存在的问题、数据结果、误差分析等进行总结，对进一步的想法和建议等进行讨论。实验报告要求 1.认真完成实验报告，报告要用中国科学技术大学实验报告纸，作图要用坐标纸。.报告中的线路图、光路图、表格必须用直尺画。

　初中物理实验报告范文

　“浮力消失”了

　做下面的小试验

　器材

　找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

　可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

　现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？

　“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一

　难点的关键，下面介绍两种简便方法。

　[方法 1]

　器材：大小适当的玻璃漏斗一个、乒乓球一只、红水一杯。

　步骤：

　将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

　用手托住漏斗，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，。

　用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。

　[方法 2]

　器材：透明平底塑料桶一只、底面基本平整的木块一个、筷子一根、水一杯。

　制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径 1cm 左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。

　步骤：

　将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。

　将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。。

　用手指堵住小孔，木块立即上浮。

　 上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。

　组成串联电路和并联电路实验报告

　一 、 实 验 目 的 ：

　掌 握 _____________ 、______________的连接方式。

　二、实验器材：

　__________、__________、__________、__________、___________。

　三、步

　骤：

　1.组成串联电路

　a.按图 1-1 的电路图，先用铅笔将图 1-2 中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物 电路图。

　b.按图 1-1 的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还 是只控制其中一个灯光泡.

　观 察 结果 :__________________________________________________________ c.把开关改接在 l1 和 l2 之间,重做实验 b;再改接到 l2 和电池负极之间,再重做实验 b. 观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.

　 电路图 电路图

　观察结果:___________________________

　观察结果:__________________________

　_______________________________.

　______________________________..组成并联电路

　a.画出由两盏电灯 l1 和 l2 组成的并联电路图,要求开关 s 接在干路上,开关 s1 和 s2 分 别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接 1-3

　的实物电路图.

　电路图

　b.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察:

　a. 闭合 s1 和 s2,再闭合或断开干路开关 s,观察开关 s 控制哪个灯泡.

　观 察 结果 :____________________________________________________________

　b. 闭合 s 和 s2,再闭合或断开干路开关 s1,观察开 关 s1 控 制 哪 个 灯 泡 .

　观 察 结果 :________________________________________________

　____________

　c. 闭合 s 和 s1,再闭合或断开干路开关 s2,观察开关 s2 控制哪个灯泡.

　观 察 结果 :____________________________________________________________ [结论]

　1.在串联电路里开关控制____________用电器;如果开关的位置改变了,它的控制作 用_________.

　2. 在 并 联 电 路 干 路 里 的 开 关 控 制__________________ 用 电 器 ; 支 路 中 的 开 关 只 能 控 制 _______________用电器.

　初中物理实验报告范例 1

　学生实验报告

　科目

　 物 理实验名称:

　练习使用温度计 年级: 二 填报告人:

　 张晓明

　实验日期:014.10.20

　同组实验人: 张晓明 王丽丽

　指导教师:

　 陈老师

　jiangsushengsiyangxianlikouzhongxueshenzhengzhongsheji

　初中物理实验报告范例 8

　学生实验报告

　 科目

　 物 理实验名称:

　观察刻度尺 年级: 二 填报告人:

　 张晓明

　实验日期:014.10.20

　同组实验人: 张晓明 王丽丽

　指导教师:

　 陈老师

　jiangsushengsiyangxianlikouzhongxueshenzhengzhongsheji

　初中物理实验报告范例 2

　学生实验报告

　科目

　 物 理实验名称:

　 观察蒸发现象 年级: 二 填报告人:

　 张晓明

　实验日期:014.10.20

　同组实验人: 张晓明 王丽丽

　指导教师:

　 陈老师

　jiangsushengsiyangxianlikouzhongxueshenzhengzhongsheji

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